杨志友名师工作室三年发展规划

2019.9——2022.9

为充分发挥名教师工作室的专业引领、示范、辐射、带动作用,努力培养骨干教师,真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地,未来名师的成长地,教学经验成果的共享地,有效加速教师专业化发展,根据区教委关于“名师工作室”的相关文件精神和工作部署,我受聘担任区高中数学名师工作室主持人,现就本工作室未来三年的发展作如下规划。

一、工作思路与目标

在三年工作期内,充分发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用,做好教师培养、示范辐射等工作,坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则,在学习思考、参与研究、实践总结中,加强学员教育理论、业务能力、科研素养等方面的研修,努力提升专业化水平。通过名教师工作室建设,辐射和影响主持人及学员所在学校及区域,引领和带动教师队伍素质的整体提高,使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

二、工作内容

1.带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施,有效推动培养对象的专业成长,掌握先进的教育教学理念,形成具有个人特色的课堂教学风格,力求在一个工作周期内使工作室学员在课堂教学上出精品,课题研究上出成果,实现工作室所有学员的专业成长和专业化发展,最终形成有着浓郁的数学文化底蕴的数学教研团队,以引领学科教学共同发展。

2.抓一个项目。在实践中总结教育教学经验,瞄准新课程实施和教学改革前沿,探寻教研教改的新思路、新方法。围绕市级课题“基于网络画板的高中数学可视化教学研究”的研究,倡导信息技术与课程内容的有机整合,引领工作室学员对“可视化教学”进行深入探索,按照“从问题到课题、从经验到实验、从结果到成果”的路径做好课题研究。

3.一次展示。引领高中数学学科建设,每年承担一次区级或以上主题展示活动,以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式,有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法,帮助我区高中数学教师解决教与学过程中遇到的问题,充分发挥名师的带头、示范、辐射作用,从而形成名优群体效应,实现优质教育资源的共享。

4.出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以网站、精品课堂教学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评析)、论文、课题报告等形式向外输出。

三、工作原则

1.坚持在区教委及进修学院的组织管理和指导下,开展各项活动。

2.坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点,实现好、维护好、发展好工作室学员的专业素养,实现教研成果与区域教师共享,促进教师的全面发展。

3.坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各学员的自身发展,转变教学方式,提高教学质量,推进新课程的改革与发展,实现师生共同发展。坚持教学研究,探索课堂教学的改革和创新,进一步加强教学交流研讨活动,提高新课程课堂教学的驾驭能力。

4.坚持考核评估。加强工作室日常活动的制度建设管理,增强工作室工作的服务意识,建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制,使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

四、分阶段具体工作

一阶段(20194—20208月)

1.完善工作室设备设施,组建工作室学员。

2.制定工作室工作手册、方案与制度。

3.建立规范的工作室学员个人成长档案,全面记录学习和培养过程情况;

4.组织学员互相结对,各人根据自身基础和发展潜力,制订个人三年发展规划,明确自身追求目标,并进行合理分解。

5.针对各校数学优势学科的开展及中学数学学科的具体情况,充分发挥工作室学员的骨干教师作用,加强深度学习、深度教研,根据教学大纲的要求及学生的实际情况,有针对性地制定好单元课程纲要及具有实效性的教学目标。

6.工作室学员共同为参加市优质课评选的学员备课、磨课、观课、评课,力争打造一节高质量的优质课,并组织送课下乡活动,以形成城乡学校的优质资源共享。

7.确定并申报至少一项区级及以上课题立项或重点研究课题。

第二阶段(20209—20218月)

1.关注教师成长,加强理论学习,每周读一篇与新课程有关的教育教学论文,每学期读一本教育教学专著。

2.组织学员开展具体的研修实践,以公开教学、同课异构、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动,营造学员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境,促使学员自身专业能力较以前有显著提高。

3.各学员每学期要打造一节公开课,进行一篇教学活动案例分析,完成四篇课堂教学反思,每年撰写一篇教育教学论文,努力向学者型老师靠拢,为成为一个科研型的教师努力。

4.加强深度备课及深度学习,重视单元课程纲要和专题课程纲要的编写,各学员每学期至少分别完成一次单元课程纲要或专题课程纲要的编写工作,以引领备课组教师有针对性的进行教学。

5.建立起工作室教育教学活动资源库,供大家交流与讨论,在提升高中数学学科素养的同时,增强网站的辐射效应。

6.组织学员进行学术交流与外出考察活动。

第三阶段(20219—20228月)

1.在三年工作期内,各学员能够在原有专业水平基础上有较大的提高,力争成长成为“区教学能手或区学科带头人”。

2.教学水平有较大提高,能够转变教学观念,创新教学方式,在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式,形成具有自身特色的教学风格,并以课堂教学创优活动,组织优秀教学成果评选。

3.科研能力有较大提高。能够不断提高理论水平,具有较高的理论素养。能够独立主持,扎实有效地开展课题研究,研究成果对教学实践有较大的指导价值。本学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在市级以上刊物发表或在省级以上论文评比活动中获奖。

4.专业引领有较大作为。能够成为本区域数学学科的领军人物,引领本学科教师在课题研究中创出成功经验。

5.不同基础的学员,实现不同跨度的发展,努力培养出不同级别的骨干教师。同时,全面总结和整理工作室的研究成果和管理经验。

6.整理工作室成果材料,形成成果汇编。

学员需提交以下内容:

研究论文。每位学员至少形成1篇阐述学科教学改革、教育科研成果等方面的文章。

专题报告。在工作室工作期间,每位学员结合参加工作室各项研修活动的体会和收获,从工作室促进自身专业成长方面进行总结,形成专题报告。

建议意见。每位学员提交一份有利于本工作室继续发展的建言献策。

五、工作措施

1.工作室学员专业成长和专业发展的主要措施

1)制订规划。每位工作室学员要制订个人的成长计划,本工作室结合学员的自我发展计划,为学员制定专业发展的三年规划,促使每位学员尽快提高教育教学和科研能力,推动学员的专业成长。

2)读书自学。工作室学员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动,要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言,交流心得体会,以同伴互助的方式实现学员的共同成长。

3)专题研究。工作室学员要积极参加工作室确定的科研课题,做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。工作室要以课题牵动学员的研究能力,引导学员把课题和工作中遇到的问题结合起来,走自主发展的课题研究之路。

4)开展教研。每月开展一次教研活动。每次活动主题要突出,并要指定专人发言,交流经验和体会,从而实现共同发展。学员每学期都要上一次公开课。通过自身开课、送课下乡、磨课等形式,大力开展听课、评课、磨课等活动促使学员间相互学习,共同提高。

5)参加培训。负责人带领学员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛,发挥名师的示范辐射作用。

6)外出实践。创设条件,让工作室学员能够定期外出参观学习,更新观念,并在教学过程中进行尝试性实验。

7)建立“学员成长手册”。将工作室学员的教学成果、优秀案例、获奖论文、课题研究、优质课、荣誉等全面综合记录,关注学员专业成长。

2.工作室的发展措施

1)落实“工作室”各项制度。

①认真贯彻上级教育行政部门的各项制度。

②认真制定工作室三年规划和学年计划,定期举行工作室学员例会,检查落实工作进度和要求,做好年度工作的总结并推广研究成果。

③工作室学员教研活动做到“四落实”(时间、地点、学员、内容),根据教研活动落实情况,对各工作室学员进行动态跟踪和全面考核。在工作室运行期间将采取切实可行的办法,提高工作的实效性。

2营造“工作室”文化氛围

营造团结合作、民主开放的学术氛围,工作室学员能畅所欲言,在争论与思辩中贡献智慧、分享智慧,实现共赢,使工作室成为教学思考的“智囊团”。

3丰富“工作室”活动内容

①学习活动

研读理论。采用分散学习和集中学习相结合的方式组织工作室学员认真学习新课程理念,领悟其精髓,为把理念落实于课堂夯实基础。

研读教材。熟悉新课程背景下编写的相关教材,认真研读现行人教版教材编写意图与具体内容。

②研讨活动

“工作室”将采用独立学习、集中讨论、听课磨课等多种活动方式展开活动。每个学员每学期至少开一节研究课,其他学员观摩,然后就教学中的主要问题展开讨论,在活动中增强凝聚力和向心力,不断提升“工作室”的研究力量。

③网络互动

建立“工作室”微信群,及时传递工作室学员之间学习成果,交流“工作室”研究成果,不断提升“工作室”学员的工作能力和研究水平,促进专业成长。“工作室”还将利用网页,采用论坛形式定期开展在线交流、研讨,非工作室学员可以自由参加,使不同校的学科教师有定期交流的固定平台。

六、工作室规章制度

见《杨志友名师工作室制度汇编》

七、工作室学员分工

见《杨志友名师工作室学员分工工作安排》

工作室安排的各种活动(包括读书交流,送课下乡,同研活动、教学展示、培训等)大家轮流承办,也可根据需要共同承办,组织活动之后承办者负责上传一系列材料(包括活动规划、设计及反思等),各学员一定互相配合,团结协作,以保证活动达到最好的效果。

以上各项工作,若负责人不能参与的话,一定要委托安排参与活动人员整理自己负责的相关资料并上传和上交。

七、学员考核细则

对工作室学员的考核由主持人、导师和教师进修学院共同完成。对工作室的学员考核实行年度考核,采取奖惩并举、动态管理,名师工作室学员取得重大科研成果或表现特别优秀的,给予适当奖励。年度考核不合格的(70分为合格),限期三个月进行整改,整改后仍不合格的,取消名师工作室学员资格。

具体考核细则见《杨志友名师工作室制度汇编》